кегельбан и боулинг одно и то же. для фильма ужасов есть забавное японское слово, в новелле слышал

что есть ス―パ―へ ? О, "в супермаркет"!

Объясните пожалуйста, последние диалоги не могу понять, почему приветствие おはようテレビ ？ "Квимби концерт" почему его можно смотреть по телевизору, прийти или купить билет? 来ます тут значит "приходить", или "будут показывать по телевидению", или то и то?

Вроде понял, журналист опрашивает зрителей, а так же здоровается с телезрителями. Квинби какое-то телешоу.

Вечно забываю, грамматику нужно начинать читать со словаря! Иначе чтение новой темы очень трудное, много времени теряется. Может словарь к уроку выносить перед уроком?

а когда な-прилагательные используются с окончанием -な? В форме определения для сказуемого и определения без сказуемого?

в седьмом задании нестыковочка получается, для правильного перевода в катакану эти слова должны быть на английском, иначе русизмы получаются. Например: гуманист-хьюманист(хьюманисто)

надо ли говорить название предмета, если счётный суффикс совпадает с названием предмета? например, две коробки 二箱箱　или 二箱?

Спасибо, о приложениях я знаю. Из других источников выяснил следующее. Может, это уже было в уроках, но я не обратил внимание.
Ага, здесь используются японские числительные без суффиксов
1) обозначении возраста
2) перечислении абстрактных понятий, таких, как «тема», «вопрос», «метод», «проблема» и т. п.
3) счете очень крупных предметов: гор, стран, планет, озер и т. п.
4) счете небольших круглых или квадратных предметов: коробок, мячей, фруктов, порций

упражнение 1, нужно использовать счетные суффиксы? А где их брать, если в приложении нет?

дополнительное задание 1　～色　цвет так образуется?

～色　это образование цвета?

на слух, げき- это что считают?

понятная тема, специально упрощена для учебных целей, надо выучить словарь к уроку-тогда лучше понимается. Очевидно такое строение темы соответствует общему курсу учебника.

интригует чтение　[お] 仕事- [お] しごと - [おしもっと]　вместо казалось бы очевидного おしごと

почему это тема так запутана, в википедии более системно

По моему более правильный вариант во втором абзаце, он вернул обратно только компьютер коллеге, а стол и компьютер, телевизор отдал другу, который возможно приехал в свою очередь, поэтому пальто не подошло, он его не перешивал, а Ямада, Ват и Матцумото эти вещи уже не нужны.

В первом абзаце друзья снабдили его необходимым для проживания в Японии. Он им всем подарил свои какие-то сувениры. Во втором абзаце на будущей неделе он возвращается в свою страну, отдал все друзьям обратно, но пальто нельзя отдать, потому что у него другой рост (он его перешил что ли?).

ну и ребус, похож на IQ тест

ничего не понял, кто кому дал, зачем отдал. какие сувениры?

Задание 6 упражнение 3 どこで　日本語・・・почему после どこупотребляется показатель で？ В смысле место выступает средством с помощью которого изучали японский язык? Можно сказать просто どこ　日本語・・・？

Трудно перевести с русского на японский, мозг становится в ступор, потому что в русском переводе другие модели предложений. Лучше б он звучал примерно так:
-Разрешите войти?
-Добро пожаловать. Прошу. Заходите(поднимайтесь) пожалуйста.
-Простите за неудобства.
-Кофе желаете?
-Благодарим.
-Прошу.
-Это ложечка очаровательна.
-Да, коллега подарил.
Сувенир из европейского путешествия.

в русском дореволюционном тоже были уважительные формы "ваше превосходительство" и тп.